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专访全国世协副会长严明（下）｜我对世界语教育教学的当下洞察
专访全国世协副会长严明（下）｜我对世界语教育教学的当下洞察
发布日期：2025-05-22 15:10
近期，黑龙江大学原副校长严明被选举为中华全国世界语协会副会长。早在改革开放初期，严明便在父亲的指引下与世界语结缘，此后长期投身于外语教育工作。作为教育部高等学校英语专业教学指导分委员会副主任委员、国家级教学成果奖获得者、二级教授，阔别世界语四十余年后，他带着新的使命回归，致力于将多年的学术积累和世界语的时代意义相融合，为世界语事业注入独有的学术智慧与先进理念。让我们共同聆听严明对世界语教育教学的当下洞察。
近期，围绕中华全国世界语协会章程中的主体业务，我在世界语教育教学的基础调查、教学资源建设、教学组织建设、教师队伍建设和学术交流五个方面进行了研究，有一些个人的思考与想法想和大家分享，不足之处，还请批评指正。
2024年10月12日严明在世界语教学工作座谈会上发言
在世界语工作基础调查方面，我建议由中华全国世界语协会牵头，联合地方世界语学会、协会，全面系统地调查国内世界语工作情况，了解各地世界语者的总体状况、构成结构、能力水平，以及教学培训活动、教材建设和使用等，为后续工作规划提供依据。同时，要梳理现阶段世界语工作的建设成果。2023年，在汉平副会长的帮助下，我在兰州见到了两位当地世界语者，我看到了他们普通、平凡的一面，同时也被他们执着的世界语信念和坚守所打动。我还得知一位已故世界语者自发编写了世界语经贸专业词典，书稿目前似乎由他的家人保管。所以，在做现状调查时，还应统计已编写或正在编写的辞书及其他成果，由全国世协征集保管，即使不能出版，也可做内部交流学习，这都是前辈们的心血和对世界语事业的贡献。
教学资源建设至关重要。首先，要编制世界语语言教学大纲。根据国家语言工作政策、世界语推广要求，结合新时代国际传播需求，尊重语言教学规律和世界语特点，借鉴国外经验，集合国内专家成立项目组，研究制定《世界语教学大纲》，明确教学理念、目标、内容、方案和评价，为世界语教学提供依据和指南，提升我国世界语语言能力和国际传播能力。
目前，多数世界语教材都存在有问题，如教学理念陈旧、内容过时、信息技术运用不足、文化教学缺失等，与当下国家战略需求有所差距。因此，中华全国世界语协会要加强对教材建设的指导协调，建立健全相关机制，转变教育定位，融入文化视角和时代元素，将习近平新时代中国特色社会主义思想、中华优秀传统文化和当代中国实践融入教材，利用新一代信息技术，推进教材数字化，比如立项编写网络版《新时代世界语教程》，完善教材体系。
外文局积累了丰富的世界语语料，建议利用这些语料建设在线世界语学习语料库，丰富学习资源和方式，助力学生自主学习和教师教学研究。同时，在语料库基础上编撰在线世-汉、汉-世学习词典，推动我国世界语教学与推广工作高质量发展。
在教学组织建设方面，可试点成立区域性或全国性的“世界语推广语言教学虚拟教研室”和“世界语国际传播能力培养虚拟教研室”，打造高水平教学团队，提升教师教学研究和实践能力。还可通过夏令营、冬令营等形式，组织世界语学生进行专项培训，举办各类大赛。另外，参考2019年绍兴上虞区成立“世界语文化教育基地”的经验，探索区域产教融合世界语推广联合体路径。由全国世协倡议授牌，地方协会与文化企业等参与合作，成立“世界语国际传播产教融合教育基地”，整合教学资源，开设相关课程模块，探索人才培养模式，构建培训体系，搭建实践教学平台，培养学员创新实践能力，比如举办“‘非遗’世界语国际传播短视频大赛”，助力学员用世界语讲好中国故事。
教师队伍建设同样不容忽视。在调查基础上，组建国家和地方层面的师资队伍，制定全国世界语推广师资培训计划，建立师资资历或荣誉机制，定期组织主题师资培训班。同时，组织和鼓励国内外世界语协会间的交流活动，建立常态化协同机制。
新时代赋予我们新使命，世界语的未来充满机遇。希望我们能解放思想、守正创新，传承老一代世界语者的优良传统，发挥世界语在国际传播中的作用，务实推进我国世界语工作高质量发展，为讲好中国故事、推动中华文化走向世界、构建人类命运共同体贡献力量。
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